MICROSCOPIA

PARTES DE UN MICROSCOPIO ÓPTICO

Sistema óptico
OCULAR: Lente situada cerca del ojo del observador. Amplía la imagen del objetivo.
OBJETIVO: Lente situada cerca de la preparación. Amplía la imagen de ésta.
CONDENSADOR: Lente que concentra los rayos luminosos sobre la preparación.
DIAFRAGMA: Regula la cantidad de luz que entra en el condensador.
FOCO: Dirige los rayos luminosos hacia el condensador.
Sistema mecánico
SOPORTE: Mantiene la parte óptica. Tiene dos partes: el pie o base y el brazo.
PLATINA: Lugar donde se deposita la preparación.
CABEZAL: Contiene los sistemas de lentes oculares. Puede ser monocular, binocular, …..
REVÓLVER: Contiene los sistemas de lentes objetivos. Permite, al girar, cambiar los objetivos.
TORNILLOS DE ENFOQUE: Macrométrico que aproxima el enfoque y micrométrico que consigue el enfoque correcto.
MANEJO Y USO DEL MICROSCOPIO ÓPTICO

Colocar el objetivo de menor aumento en posición de empleo y bajar la platina completamente. Si el microscopio se recogió correctamente en el uso anterior, ya debería estar en esas condiciones.
Colocar la preparación sobre la platina sujetándola con las pinzas metálicas.
Comenzar la observación con el objetivo de 4x (ya está en posición) o colocar el de 10 aumentos (10x) si la preparación es de bacterias.
Para realizar el enfoque:
Acercar al máximo la lente del objetivo a la preparación, empleando el tornillo macrométrico. Esto debe hacerse mirando directamente y no a través del ocular, ya que se corre el riesgo de incrustar el objetivo en la preparación pudiéndose dañar alguno de ellos o ambos.
Mirando, ahora sí, a través de los oculares, ir separando lentamente el objetivo de la preparación con el macrométrico y, cuando se observe algo nítida la muestra, girar el micrométrico hasta obtener un enfoque fino.
Pasar al siguiente objetivo. La imagen debería estar ya casi enfocada y suele ser suficiente con mover un poco el micrométrico para lograr el enfoque fino. Si al cambiar de objetivo se perdió por completo la imagen, es preferible volver a enfocar con el objetivo anterior y repetir la operación desde el paso 3. El objetivo de 40x enfoca a muy poca distancia de la preparación y por ello es fácil que ocurran dos tipos de percances: incrustarlo en la preparación si se descuidan las precauciones anteriores y mancharlo con aceite de inmersión si se observa una preparación que ya se enfocó con el objetivo de inmersión.
Empleo del objetivo de inmersión:
Bajar totalmente la platina.
Subir totalmente el condensador para ver claramente el círculo de luz que nos indica la zona que se va a visualizar y donde habrá que echar el aceite.
Girar el revólver hacia el objetivo de inmersión dejándolo a medio camino entre éste y el de x40.
Colocar una gota mínima de aceite de inmersión sobre el círculo de luz.
Terminar de girar suavemente el revólver hasta la posición del objetivo de inmersión.
Mirando directamente al objetivo, subir la platina lentamente hasta que la lente toca la gota de aceite. En ese momento se nota como si la gota ascendiera y se adosara a la lente.
Enfocar cuidadosamente con el micrométrico. La distancia de trabajo entre el objetivo de inmersión y la preparación es mínima, aun menor que con el de 40x por lo que el riesgo de accidente es muy grande.
Una vez se haya puesto aceite de inmersión sobre la preparación, ya no se puede volver a usar el objetivo 40x sobre esa zona, pues se mancharía de aceite. Por tanto, si desea enfocar otro campo, hay que bajar la platina y repetir la operación desde el paso 3.
Una vez finalizada la observación de la preparación se baja la platina y se coloca el objetivo de menor aumento girando el revólver. En este momento ya se puede retirar la preparación de la platina. Nunca se debe retirar con el objetivo de inmersión en posición de observación.
Limpiar el objetivo de inmersión con cuidado empleando un papel especial para óptica. Comprobar también que el objetivo 40x está perfectamente limpio.

MANTENIMIENTO Y PRECAUCIONES

Al finalizar el trabajo, hay que dejar puesto el objetivo de menor aumento en posición de observación, asegurarse de que la parte mecánica de la platina no sobresale del borde de la misma y dejarlo cubierto con su funda.
Cuando no se está utilizando el microscopio, hay que mantenerlo cubierto con su funda para evitar que se ensucien y dañen las lentes. Si no se va a usar de forma prolongada, se debe guardar en su caja dentro de un armario para protegerlo del polvo.
Nunca hay que tocar las lentes con las manos. Si se ensucian, limpiarlas muy suavemente con un papel de filtro o, mejor, con un papel de óptica.
No dejar el portaobjetos puesto sobre la platina si no se está utilizando el microscopio.
Después de utilizar el objetivo de inmersión, hay que limpiar el aceite que queda en el objetivo con pañuelos especiales para óptica o con papel de filtro (menos recomendable). En cualquier caso se pasará el papel por la lente en un solo sentido y con suavidad. Si el aceite ha llegado a secarse y pegarse en el objetivo, hay que limpiarlo con una mezcla de alcohol-acetona (7:3) o xilol. No hay que abusar de este tipo de limpieza, porque si se aplican estos disolventes en exceso se pueden dañar las lentes y su sujeción.
No forzar nunca los tornillos giratorios del microscopio (macrométrico, micrométrico, platina, revólver y condensador).
El cambio de objetivo se hace girando el revólver y dirigiendo siempre la mirada a la preparación para prevenir el roce de la lente con la muestra. No cambiar nunca de objetivo agarrándolo por el tubo del mismo ni hacerlo mientras se está observando a través del ocular.
Mantener seca y limpia la platina del microscopio. Si se derrama sobre ella algún líquido, secarlo con un paño. Si se mancha de aceite, limpiarla con un paño humedecido en xilol.
Es conveniente limpiar y revisar siempre los microscopios al finalizar la sesión práctica y, al acabar el curso, encargar a un técnico un ajuste y revisión general de los mismos.

Puntualizaciones

-Las células son bloques moleculares que construyen vida.
-Existen aproximadamente 4.000.000 de especies-bacterias, protozoaRIOS, vegetales y animales.
-Analogía:Atomo-Célula
-Teoría celular-Evolución-
Robert Hook-1655-kytos-célula, cella-espacio vacío
Grow-Células empotradas
Loevenhoek-Células libres
Shwann-Tejidos animales
Virchow-Células a partir de células
Hertwig-Ovulos y espermatozoides
Mendel-Teoría de la herencia
Morgan-Teoría cromosómica
Watson y Crick-Teoría del ADN

DESDE EL EJERCICIO DOCENTE

cOMPARTIMOS ALGUNAS REFLEXIONES QUE DOCENTES DE FORMACIÓN DOCENTE APORTAN SOBRE EL USO DE TECNOLOGÍAS EN EL AULA-
"Johan Ferrés afirma que los jóvenes de hoy, los que son nuestros alumnos en escuelas, liceos y otros niveles educativos "son personas profundamente modificados por la Cultura del Espectáculo", en la que nacen y crecen... y que para "sintonizar" con ellos hay que partir de los "parámetros comunicativos" que esa cultura impone. Y yo creo que es bien claro... pero cómo le hacemos los docentes para partir de esos parámetros, cuáles los parámetros, y cómo, si los sistemas educativos no integran esos medios a sus entornos de manera efectiva; porque no es decisión nuestra integrarlos o "decidir sobre los vientos que corren" como dice Ferrés, sí lo es adaptarnos y adoptarlos, en todo caso, de manera crítica y reflexiva. Dice Bruner que los grandes cambios educativos siempre han estado "imbricados" en los procesos y progresos trecnológicos, pero cuánto cuesta... Hay quienes sostienen que el tema de tecnologías y educación no debe enfocarse solo desde una visión tecnológica, sino que el enfoque debe ser básicamente padagógico, porque una cosa es que lo tengas, pero otra es para qué lo tienes y qué puedes hacer con él. Pero la discusión aún no se agota... y en tanto, no logramos motivar a nuestros chicos ... ni potenciarlos para la construcción del saber"...(ANA NUÑEZ Y ZULMA OLIVA)

Citoplasma eucariota-organelos membranosos

Complejo de Golgi-Clasificación y modificación de moléculas proteicas.
Vesículas simples_Vacuolas,Glucógeno,Clorolastos, Lisozomas,Peroxizomas-

Citoplasma eucariota

Mitocondrias- Energía-ATP-ADP
Retículo endoplásmico-Síntesis de lípidos y proteínas
Ribosomas del RE-Síntesis del ARN

ORGANIZACIÓN CELULAR

DOS TIPOS DE CÉLULAS-PROCARIOTAS Y EUCARIOTAS

CONSTITUCIÓN-Membrana plasmática permeable, Pared celular rígida.

-Región nuclear-material genético
-Nucleoide-Procariota
-Núcleo-Eucariota
-Nucleolo-donde se ensamblan los ribosomas
-Citoplasma-Sustancia básica-Citosol

Característica de los seres vivos

ORGANISMOS VIVOS COMPUESTOS POR MOLÉCULAS INANIMADAS, CON PROPIEDADES ESPECIALES
-COMPLEJOS Y MUY ORGANIZADOS
•ESTRUCTURAS INTERNAS INTRINCADAS-Moléculas complejas
•ESPECIES DIFERENTES
•CADA COMPONENTE DESEMPEÑA UNA FUNCIÓN ESPECÍFICACAPACIDAD DE EXTRAER Y TRANSFORMAR LA ENERGÍA
•LA ENERGÍA PERMITE CONSTRUIR Y MANTENER SUS PROPIAS ESTRUCTURAS
•LAS CELULAS TRANSMITEN ENERGÍA QUÍMICA-ATP
•EFECTÚAN TRABAJOS DE LOCOMOCIÓN
•SI SE ABANDONA A SÍ MISMA SE DESCOMPONE EN UN ESTADO MUY DESORDENADO
•CAPACIDAD DE AUTOREPLICACIÓN PRECISA
LA BIOQUÍMICA DETERMINA CÓMO INTERACTÚAN LOS CONJUNTOS DE MOLÉCULAS PARA MANTENER Y PERPETUAR EL ESTADO VITAL
•LÓGICA MOLECULAR DEL ESTADO VITAL

BIOMOLÉCULAS-COMPUESTOS ORGÁNICOS DEL CARBONO-ESTRUCTURA FUNDAMENTAL SIMPLE: AMINOÁCIDOS
Las biomoléculas desempeñan funciones específicas
La identidad de cada especie se preserva por los Ac. Nucleicos
•Las células son máquinas químicas que funcionan a temperatura constante
•Energía solar-fuente de energía para org.vivos
•Mundos vegetal y animal-intercambio de energía
•Presencia de Enzimas-catalizadores que aumentan la velocidad de las reacciones químicas
CADA ENZIMA CATALIZA UN TIPO DE REACCIÓN QUÍMICA
•METABOLISMO CELULAR REGULADO-Principio de economía máxima
•DNA-CAPACIDAD DE REPRODUCIRSE A SÍ MISMO
-4 NUCLEÓTIDOS BÁSICOS-GUANINA, CITOSINA, ADENINA Y TIMINA
-MUTACIÓN
-INFORMACIÓN GENÉTICA-CÓDIGO